1. COMPETENCIAS CLAVE EN RELIGIÓN – 1º ESO (CANARIAS)
En el marco LOMLOE, las competencias clave son las capacidades integradas que el alumnado debe desarrollar a lo largo de la etapa. En la materia de Religión, se trabajan transversalmente las siguientes:
CCL – Competencia en Comunicación Lingüística:
Expresar de manera razonada ideas y sentimientos sobre el sentido de la vida, la fe, la ética y las religiones; interpretar textos bíblicos y argumentar en contextos de diálogo.
CPSAA – Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender:
Desarrollar el autoconocimiento, la reflexión interior y la empatía ante la diversidad de creencias.
STEM – Competencia en Ciencia, Tecnología e Ingeniería:
Analizar críticamente las relaciones entre fe, razón y ciencia; comprender la visión cristiana del cosmos y del ser humano.
CD – Competencia Digital:
Usar medios digitales para investigar, comunicar y crear proyectos sobre temas religiosos, culturales o éticos con rigor y respeto.
CE – Competencia Cívica:
Promover la convivencia democrática, el respeto por la libertad de conciencia y el compromiso con la justicia y la solidaridad.
CCEC – Competencia Cultural y Artística:
Reconocer la influencia del cristianismo en el patrimonio cultural, artístico y simbólico de Canarias y del mundo.
ST – Competencia en Espíritu Emprendedor:
Desarrollar la iniciativa personal para transformar la realidad desde valores evangélicos (servicio, creatividad, responsabilidad social).
📜 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN – RELIGIÓN 1º ESO (CANARIAS)
(Adaptación resumida y numerada para el diseño de programación anual)
Analizar las grandes preguntas del ser humano (origen, sentido, destino) y las respuestas religiosas, filosóficas y científicas, valorando la dimensión trascendente de la existencia.
Reconocer el fenómeno religioso y su expresión en las religiones del mundo y en Canarias, valorando su aportación a la cultura y a la convivencia.
Comprender los elementos esenciales de la fe cristiana, especialmente la revelación de Dios, la Biblia y el Credo.
Interpretar textos bíblicos relevantes del Antiguo y Nuevo Testamento, extrayendo su significado moral, simbólico y espiritual.
Conocer la figura de Jesús de Nazaret y su mensaje, situándolo históricamente y comprendiendo el sentido del Reino de Dios y la Pascua.
Explicar el origen, misión y organización de la Iglesia, identificando los sacramentos y la acción evangelizadora en la sociedad actual.
Aplicar los valores evangélicos (solidaridad, perdón, justicia, respeto, cuidado de la creación) en la vida cotidiana y escolar.
Valorar el diálogo entre fe, cultura y ciencia, argumentando con pensamiento crítico y respetuoso.
Participar de manera activa, creativa y responsable en las tareas y proyectos de aprendizaje, mostrando coherencia ética y respeto al pluralismo.
3. SITUACIONES DE APRENDIZAJE – RELIGIÓN 1º ESO (CANARIAS)
Las situaciones de aprendizaje son escenarios pedagógicos significativos que integran competencias, saberes y valores cristianos. Cada una articula varios criterios de evaluación y promueve el aprendizaje activo.
1. “¿Quién soy y qué sentido tiene mi vida?”
Bloque: La búsqueda de sentido.
Criterios vinculados: 1 y 2.
Competencias: CCL, CPSAA, CE.
Descripción:
El alumnado reflexiona sobre su identidad, su libertad y sus aspiraciones a través de dinámicas personales, textos filosóficos y canciones. Se comparan las respuestas del pensamiento científico, humanista y religioso.
Producto final: mural o presentación digital “Mi búsqueda de sentido”.
2. “Dios habla a través de la historia”
Bloque: Dios y la revelación.
Criterios vinculados: 3 y 4.
Competencias: CCL, CCEC, CD.
Descripción:
Estudio de los principales personajes del Antiguo Testamento (Abraham, Moisés, profetas) y del proceso de revelación de Dios. Análisis literario y simbólico de textos bíblicos.
Producto final: línea del tiempo interactiva “Historia de la Salvación”.
3. “Jesús de Nazaret: el rostro humano de Dios”
Bloque: Jesús y su mensaje.
Criterios vinculados: 4 y 5.
Competencias: CCL, CE, CPSAA.
Descripción:
Exploración del contexto histórico, político y religioso del siglo I. Estudio de las parábolas y milagros como expresión del Reino de Dios.
Producto final: dramatización de una parábola o videoclip del Evangelio adaptado al presente.
4. “La Pascua: del dolor a la esperanza”
Bloque: Jesús y su mensaje.
Criterios vinculados: 5 y 7.
Competencias: CPSAA, CCEC, CE.
Descripción:
Interpretación simbólica de la Pasión, Muerte y Resurrección. Reflexión sobre el sufrimiento, la esperanza y el perdón en la vida cotidiana.
Producto final: exposición artística “Símbolos de la Resurrección”.
5. “La Iglesia: una comunidad que transforma”
Bloque: La Iglesia y la vida cristiana.
Criterios vinculados: 6 y 7.
Competencias: CE, CCEC, CD.
Descripción:
Investigación sobre el papel de la Iglesia en la historia y en la sociedad canaria actual: arte, educación, ayuda social y cultura.
Producto final: podcast o entrevista a agentes de pastoral o Cáritas diocesana.
6. “Cuidar la casa común”
Bloque: Fe y compromiso ético.
Criterios vinculados: 7, 8 y 9.
Competencias: CE, CPSAA, STEM, CD.
Descripción:
Inspirada en Laudato Si’, esta situación vincula la fe con la ecología. El alumnado diseña campañas de sensibilización ambiental y reflexiona sobre la relación entre ética cristiana y sostenibilidad.
Producto final: campaña ecológica escolar “Cuidar la Casa Común”.
7. “Fe, cultura y ciencia: tres lenguajes para la verdad”
Bloque: Fe y razón.
Criterios vinculados: 8 y 9.
Competencias: STEM, CCL, CE.
Descripción:
Análisis de figuras históricas que unieron ciencia y fe (Lemaitre, Mendel, Teilhard de Chardin). Debate sobre evolución, creación y búsqueda de sentido.
Producto final: exposición o infografía “La ciencia también pregunta por Dios”.
Síntesis final
Competencias clave: 7 (LOMLOE).
Criterios de evaluación: 9, integrados por bloques temáticos.
Situaciones de aprendizaje: 7, alineadas con los saberes básicos del currículo canario, con metodologías activas, interdisciplinariedad y contextualización insular.
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